Chciałam podziękować Wam za pracę w tym roku szkolnym.
Dziękuję także Waszym Rodzicom i wszystkim osobom, które pomagały Wam w domu w ostatnich miesiącach w poruszaniu się na blogu, słuchaniu nagrań, wysyłaniu prac domowych i nauce.
Dziękuję Państwu za pomoc, zaangażowanie.
Dzisiaj ostatni raz w tym roku szkolnym spotykamy się na blogu.
Dlatego dzisiaj zapraszam Was do zabawy z j. angielskim.
1. Dzisiaj będziemy robić ostatnie ćwiczenia z rozdziału nr 8.
Potrzebujemy nagranie nr [3.32] - znajduje się w eDesk Pearson (lub w wiadomości w Librusie)
Ponieważ oddaliście już podręczniki do biblioteki, przygotowałam dla Was zadania z podręcznika tutaj. W pierwszym zadaniu należy posłuchać nagrania i ponumerować obrazki w kolejności w jakiej słyszycie opis stroju szkolnego (wpisujcie numerki w niebieskich kółeczkach). Nagranie [3.32] W drugim zadaniu - popatrzcie na obrazki i dokończcie zdania (przesuńcie wyrazy na koniec zdań).
Gdy zrobicie ćwiczenia - kliknijcie Finish a później Check my answers - zobaczycie, czy wykonaliście zadania poprawnie.
Miłej pracy :)
2. Zeszyt ćwiczeń str. 64 Exercise 13
Podpisz obrazki wyrazami z ramki
Exercise 14
Popatrz na obrazki w ćwiczeniu nr 13. Który strój szkolny podoba się Tobie? Zakreśl odpowiednią literkę (a/b/c/d)
Uzupełnij ostatnie zdanie - z czego składa się strój szkolny, który podoba się Tobie?
1. Dzisiaj wysłuchamy ostatnią część historyjki o Myszce Miki, Myszce Minnie i Pluto :)
Czego potrzebujemy, gdy pada deszcz?
umbrella - parasolka
raincoat - płaszcz przeciwdeszczowy
Ponieważ nie macie już podręczników, bo oddaliście je do biblioteki szkolnej, proszę tutaj zajrzeć, aby obejrzeć historyjkę. https://historyjka
Posłuchajcie także - nagranie [3.27] znajduje się w eDesku Pearsona lub w wiadomości w Librusie.
2. Zapraszam teraz do zeszytu ćwiczeń Zeszyt ćwiczeń str. 62 Exercise 9
Posłuchajcie [3.29] i pokolorujcie
Exercise 10
Teraz popatrzcie na pokolorowany obrazek w ćwiczeniu nr 9 i uzupełnijcie zdania wyrazami z rameczki. Zeszyt ćwiczeń str. 63 Exercise 11
Popatrz na obrazki i w kwadraciki wpisz numery zdań, które opisują osoby na obrazkach. Exercise 12
Narysuj po śladzie , aby odnaleźć elementy strojów każdej postaci i uzupełnij zdania:
Przykład:
1. She's wearing a skirt.
*****
1. Gra - ubieranie postaci. Przeczytaj zdanie, posłuchaj i ubierz postać.
1. Popatrzcie na te dzieci - jakie ubranka dzisiaj założyły na siebie?
2. Teraz zapraszam do podręcznika - proszę kliknąć w ten link i otworzą się zadania z podręcznika. Przygotowałam je tak, abyście mogli je uzupełniać :)
3. Teraz możemy zająć się ćwiczeniami w zeszycie ćwiczeń.
Zeszyt Ćwiczeń str. 60-61
Exercise 5
Przeczytajcie zdania, popatrzcie na rysunki i napiszcie Yes (jeśli zdanie zgadza się z rysunkiem) lub No (jeśli zdanie nie zgadza się z rysunkiem)
Exercise 6
Przeczytajcie zdania - sprawdźcie kto na rysunku jest tak ubrany - dziewczynka czy chłopiec?
- jeśli dziewczynka - zakreślcie: She's wearing
- jeśli chłopiec - zakreślcie: He's wearing
Exercise 7
Popatrzcie na końcówki zdań - odszukajcie kto jest tak ubrany? Jeśli Szeryf - napiszcie He's wearing, jeśli Pastereczka - napiszcie She's wearing.
Teraz pokolorujcie obrazki
Exercise 8
Popatrzcie na obrazek i uzupełnijcie opis.
Nie trzeba odsyłać ćwiczeń. KLUCZ ODPOWIEDZI do zadań znajduje się w wiadomości w Librusie.
Ponieważ dzisiaj jest bardzo ważny dzień - Wasze święto, przygotowałam dla Was różne gry, piosenki, filmy. Proszę, aby każdy sam wybrał co sprawi mu przyjemność w tym dniu :)
1. Poradnik jak nie należy wieszać obrazu. Zapraszam na przygody świnki Peppy :)
2. Tutaj proszę posłuchać i zaznaczyć odpowiedni rysunek. Na koniec kliknijcie Check my answers, aby sprawdzić
3. Podpiszcie pranie wiszące na sznurkach - przeciągnijcie wyrazy w odpowiednie miejsce.
Ćwiczenie na dole - połączcie zdania z ubraniami
na koniec kliknijcie Check your answers
W tym rozdziale będziemy poznawać nazwy ubrań i opisywać jak ktoś jest ubrany.
Zapraszam na stronę 60
1. Podręcznik str. 60
Exercise 2.
Tutaj macie 6 nazw ubrań:
Gdy chcemy powiedzieć w co jesteśmy ubrani, będziemy mówić:
I'm wearing ....
np. I'm wearing green socks. (Noszę zielone skarpetki.)
Teraz posłuchajcie nagrania [3.18] (jest w eDesku Pearsona oraz w wiadomości w Librusie)
Waszym zadaniem będzie posłuchać i powtórzyć wymowę tych wyrazów. PART 1 - usłyszycie nazwy ubrań jeans, scarf, shorts, belt, socks, trainers PART 2 - usłyszycie zdania: I'm wearing jeans. I'm wearing a scarf. I'm wearing shorts. I'm wearing a belt. I'm wearing socks. I'm wearing trainers.
1.Podręcznik str. 56
Dzisiaj czas na następną część historyjki.
Zapraszam na stronę 56
Nagranie [3.12] (w eDesk lub w wiadomości w Librusie)
Popatrzcie na obrazki, przeczytajcie i posłuchajcie historyjki. Czy Miki i Minnie podoba się przejażdżka? Co zobaczyli po drodze?
2. Zeszyt Ćwiczeń str. 54 Ćwiczenie 9
Teraz czas na pokolorowanie trasy Miki i Minnie. Pokoloruj według klucza.
Ćwiczenie 10
Popatrz na pokolorowany obrazek w ćwiczeniu nr 9. Na podstawie obrazka uzupełnij zdania podanymi wyrazami w ramce. 3.Zeszyt Ćwiczeń str. 77 Ćwiczenie 1
Proszę rozwiązać krzyżówkę.
Ćwiczenie 2
Wykonaj działania (czasami to jest dodawanie, czasami odejmowanie) a następnie zapisz całym zdaniem. Np. 1. Mamy: 3 samoloty + 2 samoloty = 5 samolotów Zapiszemy: There are five planes.
Pamiętajcie - jeśli w wyniku wyjdzie 1 to wtedy będziemy pisać There is
4. Proszę przysłać zdjęcia tych 2 stron z zeszytu ćwiczeń do 27 maja (włącznie)
****************
1. Czas na podróż po świecie - poznajcie 7 kontynentów :)
Witam Was :)
Dzisiaj poznamy nazwy środków transportu.
Jakie nazwy już znacie? Na pewno wiecie, jak powiemy po angielsku rower, auto.
Ale jest więcej wyrazów z tej kategorii - proszę otwórzcie książki na stronie 54
1.Podręcznik str 54
Zadanie 6
Popatrzcie na rysunki, popatrzcie jak piszemy nazwy tych środków transportu.
boat - łódka
bus - autobus
car - samochód
lorry- ciężarówka
plane - samolot
tractor - traktor
train - pociąg
van - furgonetka
Teraz posłuchajcie jak wymawiamy te wyrazy i poćwiczcie ich wymowę - słuchajcie i powtarzajcie.
Nagranie [3.7] jest w eDesk Pearsona oraz w wiadomości w Librusie
2.Zeszyt ćwiczeń - str. 52-53
Teraz czas na poćwiczenie nowych wyrazów
Ćwiczenie 5
Tutaj proszę, znajdźcie nazwy środków transportu przedstawionych na rysunkach i zakreślcie je.
Teraz podpiszcie rysunki.
Ćwiczenie 6
Znajdźcie różnice między tymi rysunkami.
Czytajcie kolejne zdania i sprawdzajcie, który rysunek opisują - obok zdania wpiszcie "a" lub "b" Np. 1. There are three boats. - Są 3 łódki Na którym rysunku widzimy 3 łódki? Na "a" - piszemy w krateczce literkę "a" Ćwiczenie 7
Tu potrzebujemy wysłuchać nagranie [3.11] znajduje się w eDesk Pearsona lub w wiadomości w Librusie.
Posłuchajcie i uzupełnijcie rysunek
W ostatnim zdaniu pojawi się nowy wyraz
sky (niebo)
Np. pierwsze zdanie, które usłyszycie: There are two boats on the lake . - Są 2 łódki na jeziorze. Musimy narysować 2 łódki na jeziorze.
Teraz słuchamy następnego zdania. Są 4 zdania.
Jeśli dziecku jest trudno zrozumieć ze słuchu (najlepiej zatrzymywać nagranie po każdym zdaniu. Można kilka razy posłuchać)
to może przeczytać te zdania i narysować: There are two boats on the lake. There's a tractor in the field. There's a train on the mountain. There are two planes in the sky. (sky - niebo)
Ćwiczenie 8
Uzupełnijcie zdania wpisując There's There are
Pamiętacie kiedy używamy There's a kiedy There are?
Jeśli mówimy tylko o 1 rzeczy - powiemy, że jest czyli There's. (np. There's a lake.)
Jeśli rzeczy jest więcej niż 1 - użyjemy There are. (np. There are 2 lakes.)
3. Zdjęć ćwiczeń nie trzeba przysyłać. W wiadomości podaję klucz odpowiedzi.
Jeśli ktoś wolałby, abym ja sprawdziła ćwiczenia, to zawsze można przysłać do mnie ich zdjęcia (adres mailowy, jak zawsze, znajduje się w wiadomości w Librusie)
Zapraszam do poćwiczenia nowych wyrazów w ćwiczeniach do wykonania online - znajdują się w części Zadania dodatkowe
**********************
1. Ułożyłam specjalnie dla Was zadania, abyście mogli w przyjemny sposób poćwiczyć nowe wyrazy:
1. Tutaj warto włączyć dźwięk.
Dopasowujemy pary - musicie przesunąć wyrazy, które znajdują się na liściach w odpowiednie miejsce.
Gdy skończycie - sprawdźcie odpowiedzi - kliknijcie w napis
SUBMIT ANSWERS
1.Popatrzcie na te wyrazy - czym one się różnią?
Dlaczego czasami na końcu wyrazu piszemy literkę s ?
1 mountain - 2 mountains
1 river - 4 rivers
1 town - 5 towns
a lake - 3 lakes.
Gdy chcemy powiedzieć, że czegoś jest więcej niż 1 - wtedy w j. angielskim dodamy na końcu wyrazu literkę s (czasami będzie to es jak np. w wyrazie tomatoes, albo jakaś inna drobna zmiana - ale najczęściej dodajemy samą literkę s)
Tak samo, gdy chcemy opisać, że jest więcej niż 1 rzecz - wtedy też, zamiast napisać There's (There's a dog)
napiszemy There are (There are two dogs).
Teraz proszę, napiszcie w zeszycie :
2.Podręcznik str. 53
Zadanie 4
Count, listen and check
Ile jest gór, miast, rzek,...na obrazku ?
Policzcie, potem posłuchajcie aby sprawdzić, czy dobrze policzyliście
Nagranie [3.4] w eDesk oraz w wiadomości w Librusie
Zadanie 5
Listen and sing - czas na piosenkę. Posłuchajcie a potem spróbujcie zaśpiewać
Nagranie [3.5] w eDesk oraz w wiadomości w Librusie
3.Zeszyt Ćwiczeń str. 51
Zadanie 3
Przeczytajcie zdania, popatrzcie na rysunek i jeśli zdanie zgadza się z rysunkiem - napiszcie Yes, jeśli nie zgadza się, napiszcie No. Zadanie 4
Przeczytajcie zdania i wybierzcie prawidłowy początek zdania - zakreślcie go.
Np. nr 1
There's/ There are two lakes .
Patrzymy na koniec zdania: two lakes.
Ile jest jezior - 1 czy więcej?
Są 2 (two) więc wiemy, że musimy użyć There are i ten zwrot zakreślamy.
I tak robimy z następnymi zdaniami.
Na koniec proszę narysować rysnek zgodny z tymi zdaniamia (czyli musi być odpowiednia ilość jezior, gór itd.)
Klucz odpowiedzi podaję w wiadomości w Librusie. Nie trzeba przysyłać zdjęć zadań. 4. Zapraszam teraz do zadań dodatkowych - przygotowałam m.in. dla Was takiego specjalnego puzzla online- z nowymi wyrazami. Ciekawe, komu uda się go ułożyć?
*****************
1. Zapraszam do ułożenia puzzla. Pojawiają się w nim wyrazy, które poznaliście na poprzedniej lekcji :)
2. Tu zapraszam do poznania innych słów związanych z naturą:
1.Dzisiaj zaczynamy rozdział nr 7 :) Our world - nasz świat.
Nauczymy się nowych słówek: river - rzeka forest - las muntain - góra field - pole lake - jezioro town - miasto
2. Podręcznik str 72
Gdy będziemy opisywać co widzimy, co znajduje się np. na obrazku albo co widzimy za oknem, użyjemy takiego zwrotu:
There's s a (river) - Jest (rzeka)
Można też napisać tak: There is a ....
Spójrz do zadania nr 2- tutaj jest 6 rysunków przedstawiających różne elementy krajobrazu.
Popatrz na rysunki i powtórz [3.2] (nagranie w eDesk oraz w wiadomości w Librusie)
Part 1 (część 1)
river, forest, mountain, field, lake, town
Part 2 (część 2)
- całe zdania:
There's a river.
There's a forest.
There's a mountain.
There's a field
There's a lake
There's a town.
3. Teraz zapisz nowe wyrazy w zeszycie - możesz też je narysować: river - rzeka forest - las muntain - góra field - pole lake - jezioro town - miasto There's a mountain.
4. Zeszyt Ćwiczeń str. 50 Ćwiczenie 1
Podpisz obrazki
Ćwiczenie 2
Przeczytaj zdanie i napisz, który obrazek ono opisuje (a czy b)
Dzisiaj proszę nic nie odsyłać. Rozwiązania zadań z zeszytu ćwiczeń podaję w wiadomości w Librusie.
*********
1. Zapraszam w podróż dookoła świata razem ze świnką Peppą
2. Może też chcecie zostać odkrywcami i wybrać się w podróż razem z innymi dziećmi?
3. Gra Double Trouble :)
Jak szybko potrafisz znaleźć pary ? Najpierw przyjrzyj się uważnie i zapamiętaj - potem sprawdź jak szybko potrafisz odnaleźć pary.
easy - łatwe, medium-średnie, hard - trudne
Zapraszam do grania:
Zadanie 17
Na obrazku znajduje się Remy - przygotowuje omlet.
Popatrzcie na listę składników i posłuchajcie - z czym lubi omlety? Nagranie [2.54] znajduje się w eDesk lub w wiadomości w Librusie.
Posłuchajcie i zaznaczcie tutaj:
2.Wiemy już z czym lubi omlety Remy - teraz czas na naleśniki :)
Dzisiaj poznacie Pancake Day - czyli Dzień Naleśnika (to taki trochę odpowiednik Tłustego Czwartku w Polsce - ale obchodzony jest w Wielkiej Brytanii kilka dni później, we wtorek) Tradycyjną potrawą w tym dniu są naleśniki. Ale oprócz zjadania słodkości organizowane są gry i zabawy - np. zawody w rzucaniu naleśnikiem i wyścigi z patelnią i naleśnikiem, który należy podrzucać do góry, biegnąc)
Zapraszam na stronę 70
Podręcznik str. 70
Exercise 1 [3.41](nagranie w eDesk lub w wiadomości w Librusie)
teraz posłuchajcie o tym dniu w j. angielskim - popatrzcie na obrazki i posłuchajcie W Zadaniach Dodatkowych wstawiłam film, na którym możecie zobaczyć jak wyglądają takie zawody naleśnikowe :) Exercise 2. [3.42]
teraz czas na PRZEPIS NA NALEŚNIKI (może pomożecie w przygotowaniu naleśników w domu?)
Popatrzcie na składniki i posłuchajcie jak wymawiamy te słowa, starajcie się powtarzać je.
Większość słów już znacie: eggs - jajka flour - mąka (ciekawostka - to słowo wymawiamy tak samo jak słowo: flower - kwiatek) pan - patelnia lemon - cytryna sugar - cukier pancake - naleśnik
A teraz druga część nagrania - posłuchajcie i popatrzcie na rysunki:
Mix the flour, eggs and milk. (mix - wymieszaj) Put it in the pan. Toss the pancake. Eat the pancake with lemon and sugar. (eat - jeść)
3. Czas na naleśnikowe ćwiczenia :)
Zeszyt Ćwiczeń str. 68
Exercise 1
Połączcie rysunki z wyrazami.
Exercise 2
What do you like on a pancake ? - Z czym lubisz naleśniki?
Zaznacz w pierwszym rzędzie (Me) z czym lubisz naleśniki.
Teraz musisz dowiedzieć się od 2 osób z czym lubią - możesz zapytać kogoś dorosłego w domu , jeśli masz rodzeństwo - brata czy siostry, może możesz zadzwonić do koleżanki/kolegi zapytać?
A może zapytasz swoich przyjaciół - misia, lalkę itp? Na pewno kiwną Ci głowa jeśli lubią :)
Teraz napisz na dole strony w zeszycie ćwiczeń :
1) o sobie: I like (tu wymień , co lubisz )
2 i 3 ) - wypełnij o osobach/misiach itp. których pytałaś/eś :)
4. Zapraszam chętnych do zajrzenia do zadań dodatkowych - dzisiaj domino do wydrukowania, film ze świnką Peppą o naleśnikach, film w restauracji itp. - oczywiście wszystko w j. angielskim :)
1. Jak wygląda taki wyścig naleśnikowy? Tutaj jeden z wielu filmów, które możemy znaleźć w internecie:
2.Czas na naleśniki ze świnką Peppą :)
3. Czy detektywowi udało się złapać Dzikie Osy (które włamały się do banku)? Sprawdźcie :)
4.Może macie ochotę narysować swój zdrowy obiad? Możecie wydrukować rysunek i uzupełnić go https://healthy_dinner_plate
5. Obiecane DOMINO do wydrukowania, wycięcia i grania:
pojawiła się tutaj jeszcze jedna potrawa, której nazwy nie znacie
cereal - płatki zbożowe
Teraz posłuchajcie nagrania[2.52](jest w eDesku Pearson'a oraz w wiadomości w Librusie) i za każdym razem powiedzcie numer zdjęcia np. What's for dinner? Chicken and carrots - number 3
Posłuchajcie jeszcze raz uważnie nagrania i powtórzcie, tak aby zapamiętać jak wymawiamy nowe wyrazy: breakfast, lunch, dinner, cereal
What's for dinner? Chicken and carrots. What's for breakfast? Cereal and milk. What's for lunch? Meat and salad.
Zadanie 15
Posłuchaj co lubi dziewczynka jeść na każdy z posiłków - postaraj się zapamiętać i wymienić potrawy, które lubi jeść
Nagranie [2.53] (w eDesku lub w wiadomości w Librusie)
A co Ty lubisz jeść?
Opowiedz - dokończ każde zdanie (nie pisz, tylko opowiedz):
For breakfast I like ...
For lunch I like ....
For dinner I like .....
2. Zeszyt Ćwiczeń str. 48
Exercise 13
Proszę odszyfrować wyrazy - przestawić literki tak, aby powstały nazwy produktów spożywczych.
Zakreślcie nazwy tych produktów, które lubicie.
Exercise 14
Teraz napiszcie co lubicie jeść na poszczególne posiłki 3.Zapraszam na film - co te dzieci jedzą na lunch? 4. Czas na utrwalenie słówek z tego rozdziału. Zapraszam do wykonania tych zadań online:
*****************
1. W eDesk znajduje się Poradnik dla Rodziców (podaję też do niego link w wiadomości w Librusie). W Poradniku są zamieszczone do każdego rozdziału dodatkowe ćwiczenia. Jeśli ktoś ma na tyle czasu i ma ochotę zagrać z dzieckiem to proszę zerknąć do rozdziału nr 6 - znajduje tam się gra Rwąca Rzeka
na str. 11 Poradnika jest opis gry
na str. 26 jest gra do wydruku
2. Zapraszam na film
honey - miód
3. Tutaj zapraszam dzieci do kolorowania pizzy - warto, kolorując, opowiedzieć po angielsku z jakich produktów składa się ta pizza
Popatrzcie na menu - jakie potrawy są dostępne w tej restauracji?
Kto przyszedł do restauracji?
Zróbcie to ćwiczenie online - przeczytajcie co chcą zamówić te osoby i wybierzcie, którą potrawę chcą zamówić (możecie też posłuchać co zamawiają - link do nagrania znajduje się w wiadomości w Librusie)
2.W jaki sposób zamówimy potrawy w restauracji?
Can I have .......(tutaj powiemy, co chcemy), please ?
Popatrzcie tu i posłuchajcie jak zamawiamy potrawy :
Popatrz na rysunek.
Kto jest na obrazku ?
1 - dziadek
2 - babcia
Przeczytaj co lubią babcia i dziadek . Potem popatrz na menu i zaznacz cyferkami przy potrawach kto je lubi
Granddad likes chicken. He doesn't like fish. He likes carrots but he doesn't like peas. He likes strawberries but he doesn't like ice cream. My grandma likes fish. She likes peas but she doesn't like carrots. She likes ice cream but she doesn't like strawberries.
Ćwiczenie 12
Popatrzcie na menu w ćwiczeniu 11 - zaznaczyliście w nim kto lubi jakie potrawy.
Uzupełnijcie, proszę, wyrazami z ramki zamówienie babci i dziadka.
4. Ciekawe co słychać u Steve'a i Maggie? Kto robił wcześniej zadania dodatkowe, zna już te postaci.
Co ma Steve w menu swojej restauracji? Obejrzyjcie film
Nic nie piszcie, tylko obejrzyjcie film :)
5. KLUCZ ODPOWIEDZI do dzisiejszych zadań znajduje się w wiadomości w Librusie.
Dzisiaj NIE trzeba odsyłać wykonanych zadań.
Można przysłać zdjęcie zadania dla chętnych:
ZADANIE DLA CHĘTNYCH
Na kartce papieru A4 (czyli wielkość strony książki do j. angielskiego) przygotujcie własne menu.
Proszę, aby w menu oprócz rysunków, pojawiły się angielskie nazwy żywności.
Kto chce, może przysłać zdjęcie swojego menu na podany w Librusie adres mailowy lub poprzez zakładkę Prace domowe w Librusie.
Na wykonanie pracy dodatkowej chętni uczniowie mają czas: 1 tydzień (do środy 6 maja)
*************
1. Kto chciałby nauczyć się więcej nazw żywności? Zapraszam tutaj:
Podręcznik str. 48
Popatrzcie na historyjkę, przeczytajcie (możecie też posłuchać) i zróbcie ćwiczenie:
klikajcie na kolorowe szpilki i wybierajcie kto lubi daną rzecz. Kreska (-) oznacza, że nikt nie lubi. Aby otworzyć ćwiczenie w nowym oknie (będzie wtedy dobrze widać całość), proszę kilka razy kliknąć w czerwone strzałki w prawym górnym rogu)
Teraz możecie przeczytać historyjkę na głos - możecie zabawić się w aktora i udawać głosem różne postaci :)
2.Zeszyt ćwiczeń str. 46
Ćwiczenie 9
Przeczytaj opisy, popatrz na rysunki i uzupełnij opisy imionami postaci zgodnie z rysunkami
Ćwiczenie 10
Popatrz - które postaci nie były opisane w poprzednim ćwiczeniu?
Opisz je - uzupełnij teksty wyrazami z rameczki.
Możesz najpierw zrobić to ćwiczenie tutaj- przygotowałam je specjalnie dla Was w wersji online. Zapraszam:
3. W wiadomości w Librusie podaję klucz odpowiedzi do dzisiejszych ćwiczeń (nie trzeba ich przysyłać)
**************
1.***Zadanie dla chętnych, które można przesłać do mnie :)
Czy lubicie takie dziwne potrawy ? Posłuchajcie.
Teraz wymyślcie własne dziwne potrawy - narysujcie je i napiszcie nazwy - zróbcie zdjęcie i prześlijcie na ten sam adres mailowy, który zawsze jest w wiadomości w Librusie
1. Dzisiaj poznamy jeszcze kilka nazw produktów żywnościowych i nauczymy się w jaki sposób będziemy mówić o tym, czego ktoś nie lubi.
Popatrzcie na nowe słówka, zapiszcie je. Przy wyrazach - nazwach żywności narysujcie je.
She doesn't like ... - Ona nie lubi He doesn't like ... - On nie lubi
2.Ćwiczenie. Przypominam She likes ... - Ona lubi ... He likes .... - On lubi ... She doesn't like ... - Ona nie lubi ... He doesn't like ... - On nie lubi ...
Na rysunku mamy przedstawione rzeczy, które dzieci lubią i których nie lubią (przekreślony rysunek). Uzupełnij zdania - za każdym razem wybierz prawidłową odpowiedź:
3.Zeszyt ćwiczeń str. 45 Exercise 7
Z jakich produktów składa się ta zupa? Przestaw literki w każdym wyrazie tak, aby powstały nazwy produktów spożywczych. Uzupełnij tymi nazwami listę składników ulubionej zupy Remy'ego.
Exercise 8
Popatrz na uzupełnioną przez Ciebie listę składników zupy w ćwiczeniu 7 - teraz wiesz, jakie produkty spożywcze lubi Remy mieć w swojej zupie. Zakreśl prawidłowe wyrazy w zdaniach:
likes (lubi)
doesn't like (nie lubi)
Przykład:
1. zakreślamy: likes (ponieważ wyraz "tomatoes" jest na liście w ćwiczeniu nr 7)
4.Zeszyt ćwiczeń str. 76 Exercise 1
Odszyfruj wiadomość i zapisz rozwiązanie
Exercise 2
Rozwiąż krzyżówkę - wtedy dowiesz się, czego nie lubi dziewczynka. Uzupełnij zdanie.
***********************
1.
2. Gra - popatrz na obrazek a potem odszukaj odpowiedni wyraz - musisz myszką przesuwać nad buziami dzieci aż pojawi się prawidłowy wyraz.
Miłego grania :)
Jest tutaj czwórka dzieci, każde z nich ma na talerzyku smakołyki.
Niektóre wyrazy już poznaliście (grapes - winogrona, pizza - pizza).
Są też nowe wyrazy (ice cream - lody, sandwiches - kanapki, chocolate - czekolada, cake - ciasto)
Na rysunku są dziewczynki i chłopcy. - Będziemy dzisiaj opowiadać o tym co oni lubią.
Jeśli chcemy opowiedzieć o chłopcu - powiemy He likes (On lubi)
np. He likes strawberries. (On lubi truskawki).
Jeśli chcemy opowiedzieć o dziewczynce, powiemy She likes (Ona lubi)
np. She likes strawberries.
Teraz, proszę, napiszcie i narysujcie w zeszytach nowe słowa (write and draw): She likes ... (Ona lubi) He likes ... (On lubi)
ice cream
sandwiches
cake
chocolate
2.Exercise 4 Read and write the number. (Przeczytaj i napisz numer dziecka)
Example (Przykład):
a) He likes ice cream. - On lubi lody. Szukamy, kto ma na talerzyku lody. Widzimy, że chłopiec oznaczony cyferką 1.
Zapisujemy w zeszycie:
Ex. 4 p. 45
a) 1
Teraz przeczytajcie następne zdania i zapiszcie odpowiedzi b,c,d,e,f.
W wiadomości w Librusie podałam rozwiązania - możecie sprawdzić, czy dobrze zrobiliście ćwiczenie.
Pod każdym rysunkiem napiszcie co na nim się znajduje (wyrazy wybierzcie z ramki) Przykład: 1 - chocolate
Teraz posłuchajcie ( https://edesk.pearson.pl/ ) i połączcie dzieci z odpowiednimi produktami spożywczymi. Przykład: Pierwsze zdanie, które usłyszycie, to: She likes strawberries. - Ona lubi truskawki. Łączymy dziewczynkę z rysunkiem truskawek.
Jeśli ktoś ma problemy z włączeniem nagrania, podaję tutaj zapis tekstu do wysłuchania, dziecko może przeczytać i wykonać ćwiczenie: She likes strawberries. He likes chocolate. She likes ice cream. She likes cake.
2. Exercise 4
Popatrzcie w ćwiczeniu 3 na to kto lubi jakie produkty.
Teraz uzupełnijcie zdania brakującymi wyrazami : She, She, likes, likes
************************
1. Znajdź nazwy żywności w tej wykreślance:
2.Dzisiaj mam dla Was coś bardzo specjalnego - film o bardzo głodnej gąsienicy - "The very hungry Caterpillar (Eric Carle). Zapraszam do obejrzenia (nie martwcie się, jeśli nie wszystko zrozumiecie - nie trzeba rozumieć wszystkiego. Nie oglądamy przecież filmów po to aby zastanawiać się nad każdym słowem - oglądamy, aby mieć przyjemność, aby spróbować zrozumieć o czym był film. Gdy zobaczycie film - odpowiedzcie na pytanie: w kogo zamieniła się gąsieniczka? Dla chętnych - ponumerujcie, w jakiej kolejności gąsieniczka zjadła te produkty.
