W tym rozdziale będziemy poznawać nazwy ubrań i opisywać jak ktoś jest ubrany.
Zapraszam na stronę 60
1. Podręcznik str. 60
Exercise 2.
Tutaj macie 6 nazw ubrań:
Gdy chcemy powiedzieć w co jesteśmy ubrani, będziemy mówić:
I'm wearing ....
np. I'm wearing green socks. (Noszę zielone skarpetki.)
Teraz posłuchajcie nagrania [3.18] (jest w eDesku Pearsona oraz w wiadomości w Librusie)
Waszym zadaniem będzie posłuchać i powtórzyć wymowę tych wyrazów. PART 1 - usłyszycie nazwy ubrań jeans, scarf, shorts, belt, socks, trainers PART 2 - usłyszycie zdania: I'm wearing jeans. I'm wearing a scarf. I'm wearing shorts. I'm wearing a belt. I'm wearing socks. I'm wearing trainers.
1.Dzisiaj zajmiemy się tworzeniem pytań i krótkich odpowiedzi w czasie przeszłym Past simple.
Wiemy już, jak tworzymy: - zdania twierdzące
czasownik z końcówką -ed (regularny) lub czasownik w II formie z tabelki (nieregularne)
She watched TV yesterday. (czasownik regularny)
I wrote a book. (czasownik nieregularny) Forma czasownika z końcówką -ed (regularne) lub II forma z tableki (nieregularne) - TYLKO w zdaniach twierdzących - zdania przeczące
didn't + czasownik w formie podstawowej
She didn't watch TV. (Ona nie obejrzała telewizji)
I didn't write a book. (Nie napisałam książki)
Dzisiaj zajmiemy się tworzeniem pytań i krótkich odpowiedzi.
Pytaniabędziemy tworzyć za pomocą wyrazu Did : Did she watch TV? (Czy ona obejrzała telewizję?) Did you write a book? (Czy napisałeś książkę?)
Oczywiście w pytaniach czasownik jest w formie podstawowej. Krótkie odpowiedzi
twierdzące (Yes) za pomocą did
przeczące (No) za pomocą didn't. Did she go to school? Yes, she did./ No, she didn't Did they paint the picture? Yes, they did. / No, they didn't.
2. Teraz otwórzcie książki na str.90
Podręcznik str. 90
Mamy tutaj następną część historyjki o Sporty Sue - "Congratulations, Sue!"
Przeczytajcie i posłuchajcie [3.10] (w Strefie Ucznia macmillan.pl oraz w wiadomości w Librusie) i znajdźcie odpowiedź na pytanie: Is Sporty Sue happy at the end? Why (not) ?
Teraz spójrzcie pod tekstem do części zatytułowanej Useful! When do we use these expressions? Spróbujcie znaleźć te zwroty w dialogu i zastanówcie się, kiedy będziemy ich używać.
3.
Proszę zapiszcie teraz w zeszytach (można wydrukować i wkleić):
4. Teraz zróbcie zadanie 2 str. 91. Możecie je zapisać w zeszycie lub wykonać online. Ponieważ wczoraj były problemy z learningapps.org gdzie często układam dla Was zadania, gdyby okazało się, że dzisiaj nadal są problemy - to proszę to ćwiczenie wykonać w zeszycie (nie musicie pisać całych zdań, możecie tylko zapisać kolejność literek)
5. Zeszyt ćwiczeń str. 65
Exercise 1
Tu musicie przypomnieć sobie czasowniki nieregularne (listę tych czasowników macie w zeszycie). Pamiętajcie - w zdaniach twierdzących używamy II formy czasownika nieregularnego. Przykład 1. We saw (see) an amazing swimming race yesterday.
Exercise 2
Zamieńcie zdania z ćwiczenia nr 1 na pytania.
Exercise 3. Przykład 1. What did you do at the weekend, Sue? 2. I went to my aunt's house...
Zwróćcie uwagę, że nr 1, 3, to zdania pytające. Nr 4 to krótka odpowiedź
Sprawdźcie zadania z kluczem odpowiedzi w Librusie. 6.Praca domowa
Proszę wykonać ćwiczenia na tej karcie pracy.
Można ją wydrukować, uzupełnić i odesłać.
Można zrobić ćwiczenia z tej karty w zeszycie i przysłać zdjęcie wykonanych ćwiczeń.
Termin - do wtorku 2 czerwca (włącznie)
2. ***Train your brain Zeszyt ćwiczeń str. 66
Tu kolejna szansa dla osób starających się o wyższą ocenę na różową ocenę za aktywność (zadanie dodatkowe).
Termin przysłania rozwiązań (na adres mailowy podany w wiadomości w Librusie) - do wtorku 2 czerwca włącznie.
1.Dzisiaj zapraszam na zwiedzanie ciekawych miejsc na świecie.
Otwórzcie podręcznik na str. 58
Podręcznik str. 58
Mamy tutaj 4 obrazki przedstawiające sławne miejsca na świecie: 1.- Machu Picchu - ruiny miasta Inków w górach w Peru 2. - Żólta Rzeka w Chinach 3. - Santorini - wyspa w Grecji 4. - las deszczowy na wyspie Madagaskar
Posłuchajcie [3.16] opisów tych miejsc - słuchając pokazujcie na obrazki, o których jest mowa.
Teraz spróbujemy napisać kartkę z wakacji.
Popatrzcie do ćwiczenia nr 15
Skąd wyślemy kartkę?
ZSantorini.
Przygotowałam dla Was to ćwiczenie online - proszę przeczytajcie opis i uzupełnijcie wyrazami (wybierzcie je z listy)
2. Zeszyt Ćwiczeń str. 56 Exercise 13
Proszę uzupełnić tekst pocztówki wyrazami z ramki zgodnie z rysunkiem.
Exercise 14
Teraz Waszym zadaniem będzie narysowanie pocztówki:
1. Najpierw przeczytajcie treść pocztówki i ją uzupełnijcie Dear - tutaj napiszemy do kogo piszemy pocztówkę, np. imię koleżanki albo Grandma itp.
Później zakreślcie wyrazy zgodnie z tym, co chcecie aby znalazło się na Waszej pocztówce: There's a town / forest / lake / boats. There are lots of houses/ trees/ boats.lots of - oznacza, że na Waszej pocztówce jest dużo ...(i tu już Wy wybieracie czego ma być dużo)
Na końcu podpisujemy się.
2. A teraz czas na narysowanie pocztówki :)
3.Dzisiejszych zadań nie trzeba odsyłać. W wiadomości w Librusie podaję klucz odpowiedzi.
****************
1. Zapraszam do odszyfrowania wyrazów. Musicie przestawić literki tak, aby powstały nazwy środków transportu oraz elementów krajobrazu. Należy kliknąć na literkę i ją przesunąć na właściwe miejsce:
1. Dzisiaj poznamy słówka związane ze sportem (trochę takich słówek już poznaliśmy w tym roku szkolnym).
Otwórzcie podręcznik na str. 89
Podręcznik str. 89
Zadanie 1.
Popatrzcie na wyrazy napisane pod rysunkami - co mogą znaczyć?
Teraz posłuchajcie i powtórzcie wymowę tych wyrazów:
nagranie [3.07] jest w Strefie Ucznia macmillan.pl oraz w wiadomości w Librusie
Zadanie 2 wykonacie online.
Waszym zadaniem jest dopasować poznane dzisiaj wyrazy do odpowiedniej kategorii:
event - wydarzenie
place - miejsce
person - osoba
2. Teraz proszę zapiszcie w zeszytach :
Czas na zrobienie zadania 4 str. 89
Tutaj potrzebujecie nagranie [3.08] (w Strefie Ucznia w macmillan.pl lub w wiadomości w Librusie)
Posłuchajcie rozmowy (możecie posłuchać 2-3 razy). Wybierzcie właściwe wyrazy i zapiszcie je w zeszycie.
3. Zeszyt Ćwiczeń str. 64
Proszę zrobić ćwiczenia nr 1,2 i 3
Potem proszę sprawdzić i poprawić sobie według klucza odpowiedzi (znajduje się w wiadomości do Rodziców).
4.Dzisiejszych zadań nie trzeba odsyłać. W wiadomości do Rodziców w Librusie jest klucz odpowiedzi.
********** 1. *** Zaznaczcie czasowniki, które mają formę występującą w zdaniach twierdzących w czasie Past simple.
Np.
write - klikacie False
wrote - klikacie True (bo tak wygląda ten czasownik w zdaniu twierdzącym w czasie Past simple)
Komu uda się dotrwać do końca? Grę można powtarzać.
Jeśli chcecie plusa za aktywność za Zadanie Dodatkowe - proszę zrobić zdjęcie na koniec gry (pojawi się liczba punktów) - zdjęcie przyślijcie na adres podany w wiadomości w Librusie.
2. Zapraszam na następną część filmu o rodzinie Gloom:
1.Podręcznik str. 56
Dzisiaj czas na następną część historyjki.
Zapraszam na stronę 56
Nagranie [3.12] (w eDesk lub w wiadomości w Librusie)
Popatrzcie na obrazki, przeczytajcie i posłuchajcie historyjki. Czy Miki i Minnie podoba się przejażdżka? Co zobaczyli po drodze?
2. Zeszyt Ćwiczeń str. 54 Ćwiczenie 9
Teraz czas na pokolorowanie trasy Miki i Minnie. Pokoloruj według klucza.
Ćwiczenie 10
Popatrz na pokolorowany obrazek w ćwiczeniu nr 9. Na podstawie obrazka uzupełnij zdania podanymi wyrazami w ramce. 3.Zeszyt Ćwiczeń str. 77 Ćwiczenie 1
Proszę rozwiązać krzyżówkę.
Ćwiczenie 2
Wykonaj działania (czasami to jest dodawanie, czasami odejmowanie) a następnie zapisz całym zdaniem. Np. 1. Mamy: 3 samoloty + 2 samoloty = 5 samolotów Zapiszemy: There are five planes.
Pamiętajcie - jeśli w wyniku wyjdzie 1 to wtedy będziemy pisać There is
4. Proszę przysłać zdjęcia tych 2 stron z zeszytu ćwiczeń do 27 maja (włącznie)
****************
1. Czas na podróż po świecie - poznajcie 7 kontynentów :)
1.Dzisiaj czas na zdania przeczące w czasie przeszłym Past simple.
Popatrzcie na te zdania:
She didn't like the talent show.
They didn't go to the stadium.
I didn't watch TV yesterday.
Za pomocą jakiego wyrazu tworzymy zdania przeczące?
Jaki wyraz pojawił się we wszystkich 3 zdaniach?
didn't = did not
Jak wyglądają czasowniki w zdaniach przeczących? Są w podstawowej formie.
Zdania przeczące tworzymy za pomocą
did not
które możemy skrócić: didn't
Pamiętajcie - zmienione formy czasownika (końcówka -ed lub II forma z tabelki czasowników nieregularnych) - występują TYLKO w zdaniach twierdzących.
Popatrzcie na przykłady zdań twierdzących i przeczących:
She watched TV. (watch - czasownik regularny)
She didn't watch TV.
They went to school. (go - czasownik nieregularny)
They didn't go to school.
UWAGA! Zasada z didn't NIE dotyczy czasownika "być" (was/were)
Czasownik "być" - ma swoje własne zasady tworzenia zdań - poznaliśmy je w poprzednim rozdziale:
She was at school.
She wasn't at school.
3. Proszę teraz obejrzeć krótki film dotyczący czasu Past simple, przygotowany przez autorów podręcznika Brainy.
Oglądając film, utrwalicie sobie:
- dodawanie końcówek do czasowników regularnych
- tworzenie zdań twierdzących
- tworzenie zdań przeczących
4.Czasowniki nieregularne - ich drugiej formy należy nauczyć się na pamięć.
Dzisiaj podaję wszystkie czasowniki (część z nich już znacie z poprzedniej lekcji) , których musicie nauczyć się w tym roku szkolnym.
Ale czasowników nieregularnych jest więcej - z czasem będziecie znać wszystkie.
Proszę zapisać (lub wkleić do zeszytu):
Proszę tu obejrzeć - poćwiczyć wymowę, postarać się zapamiętać jak piszemy te czasowniki
5.
UWAGA! Proszę wykonać te ćwiczenia online i przysłać zdjęcie każdego ćwiczenia z pokazanym wynikiem (na koniec ćwiczenia trzeba kliknąć check czyli znak w prawym dolnym rogu i wtedy widzimy, jak je wykonaliśmy). Ćwiczenia można wykonywać wielokrotnie, aż nauczycie się je wykonywać poprawnie. Proszę zdjęcia tych ćwiczeń przysłać poprzez zakładkę Zadanie domowe w Librusie lub na adres mailowy podany w wiadomości. Termin - do wtorku 26 maja (włącznie z tym dniem). Exercise 1. Zamień zdania napisane w czasie teraźniejszym na zdania w czasie przeszłym. Pamiętaj - czasownik "być" (was/were) rządzi się innymi regułami - poznaliście je w poprzednim rozdziale. Przykłady: She watches TV. - She watched TV yesterday. (watch - czasownik regularny) They win a match. - They won a match (win - czasownik nieregularny) They don't go to school. - They didn't go to school. She doesn't write a letter. - She didn't write a letter. She is at home - She was at home. You are in Warsaw . - You were in Warsaw.
Exercise 2
Zamień zdania twierdzące na zdania przeczące:
******************
PRZYPOMINAM. Zadania dodatkowe dla chętnych do przysłania są oznaczone3 żółtymi gwiazdkamina szarym tle . Proszę nie przysyłać innych zadań dodatkowych - one są po to, aby dla własnej przyjemności je rozwiązać.
1. Zapraszam na następną część filmu o rodzinie Gloom
3. *** Zeszyt Ćwiczeń str. 86-87. (Skills Booster 3)
Zdjęcie tych 2 stron proszę przysłać w wiadomości na adres podany w Librusie. TERMIN: do wtorku 26 maja (włącznie)
Witam Was :)
Dzisiaj poznamy nazwy środków transportu.
Jakie nazwy już znacie? Na pewno wiecie, jak powiemy po angielsku rower, auto.
Ale jest więcej wyrazów z tej kategorii - proszę otwórzcie książki na stronie 54
1.Podręcznik str 54
Zadanie 6
Popatrzcie na rysunki, popatrzcie jak piszemy nazwy tych środków transportu.
boat - łódka
bus - autobus
car - samochód
lorry- ciężarówka
plane - samolot
tractor - traktor
train - pociąg
van - furgonetka
Teraz posłuchajcie jak wymawiamy te wyrazy i poćwiczcie ich wymowę - słuchajcie i powtarzajcie.
Nagranie [3.7] jest w eDesk Pearsona oraz w wiadomości w Librusie
2.Zeszyt ćwiczeń - str. 52-53
Teraz czas na poćwiczenie nowych wyrazów
Ćwiczenie 5
Tutaj proszę, znajdźcie nazwy środków transportu przedstawionych na rysunkach i zakreślcie je.
Teraz podpiszcie rysunki.
Ćwiczenie 6
Znajdźcie różnice między tymi rysunkami.
Czytajcie kolejne zdania i sprawdzajcie, który rysunek opisują - obok zdania wpiszcie "a" lub "b" Np. 1. There are three boats. - Są 3 łódki Na którym rysunku widzimy 3 łódki? Na "a" - piszemy w krateczce literkę "a" Ćwiczenie 7
Tu potrzebujemy wysłuchać nagranie [3.11] znajduje się w eDesk Pearsona lub w wiadomości w Librusie.
Posłuchajcie i uzupełnijcie rysunek
W ostatnim zdaniu pojawi się nowy wyraz
sky (niebo)
Np. pierwsze zdanie, które usłyszycie: There are two boats on the lake . - Są 2 łódki na jeziorze. Musimy narysować 2 łódki na jeziorze.
Teraz słuchamy następnego zdania. Są 4 zdania.
Jeśli dziecku jest trudno zrozumieć ze słuchu (najlepiej zatrzymywać nagranie po każdym zdaniu. Można kilka razy posłuchać)
to może przeczytać te zdania i narysować: There are two boats on the lake. There's a tractor in the field. There's a train on the mountain. There are two planes in the sky. (sky - niebo)
Ćwiczenie 8
Uzupełnijcie zdania wpisując There's There are
Pamiętacie kiedy używamy There's a kiedy There are?
Jeśli mówimy tylko o 1 rzeczy - powiemy, że jest czyli There's. (np. There's a lake.)
Jeśli rzeczy jest więcej niż 1 - użyjemy There are. (np. There are 2 lakes.)
3. Zdjęć ćwiczeń nie trzeba przysyłać. W wiadomości podaję klucz odpowiedzi.
Jeśli ktoś wolałby, abym ja sprawdziła ćwiczenia, to zawsze można przysłać do mnie ich zdjęcia (adres mailowy, jak zawsze, znajduje się w wiadomości w Librusie)
Zapraszam do poćwiczenia nowych wyrazów w ćwiczeniach do wykonania online - znajdują się w części Zadania dodatkowe
**********************
1. Ułożyłam specjalnie dla Was zadania, abyście mogli w przyjemny sposób poćwiczyć nowe wyrazy:
1. Tutaj warto włączyć dźwięk.
Dopasowujemy pary - musicie przesunąć wyrazy, które znajdują się na liściach w odpowiednie miejsce.
Gdy skończycie - sprawdźcie odpowiedzi - kliknijcie w napis
SUBMIT ANSWERS
1. Proszę powtórzyć słownictwo poznane na ostatniej lekcji.
2. W poprzednim rozdziale nauczyliśmy się form czasownika "być" w czasie przeszłym Past Simple (was/were).
Dzisiaj poznamy jak będziemy tworzyć zdania twierdzące z innymi czasownikami w tym czasie.
Czasowniki dzielimy na 2 grupy:
czasowniki regularne (w zdaniu twierdzącym dodajemy do nich końcówkę -ed) oraz czasowniki nieregularne (w zdaniu twierdzącym zmieniają swoją formę, używamy drugiej formy z tabelki czasowników nieregularnych. Taką tabelkę znajdziecie w każdym słowniku - my nauczymy się na razie kilku czasowników)
3.Co powinien każdy dzisiaj mieć zapisane w zeszycie:
temat lekcji
notatka (przepisana lub wydrukowana i wklejona)
podane tutaj przykłady czasowników regularnych oraz nieregularnych
Każdy powinien zrobić co najmniej raz wszystkie ćwiczenia online.
Topic: Zdania twierdzące w czasie Past simple.
Pod tematem albo przepiszcie notatkę z pierwszego punktu (tą na kremowym tle) albo wydrukujcie ją i wklejcie do zeszytu:
Pod notatką proszę zapisać te przykłady dla czasowników regularnych:
Czasowniki regularne: arrive - arrived ask - asked carry - carried clean - cleaned close - closed dance - danced hate - hated laugh - laughed listen - listened open - opened tidy - tidied try - tried wash - washed
Teraz posłuchajcie nagrania nr [3.06] (w Strefie Ucznia macmillan.pl lub w wiadomości w Librusie) i powtórzcie wymowę czasowników. Zwróćcie szczególną uwagę na to, jak wymawiamy końcówki)
Teraz zapiszcie kilka czasowników nieregularnych - tych czasowników UCZYMY SIĘ NA PAMIĘĆ do - did find - found give - gave go-went have - had lose-lost run - ran see-saw sit-sat win-won
Teraz posłuchajcie nagrania [3.11] (w Strefie Ucznia macmillan.pl lub w wiadomości w Librusie) i powtórzcie wymowę.
4. Dla przećwiczenia, proszę wykonać te ćwiczenia online:
1. CZASOWNIKI REGULARNE:
2. CZASOWNIKI NIEREGULARNE:
3. ZDANIA TWIERDZĄCE W CZASIE PAST SIMPLE:
**********
1. Zapraszam do posłuchania (można też zrobić zadania pod filmem) opowieści:
1.Popatrzcie na te wyrazy - czym one się różnią?
Dlaczego czasami na końcu wyrazu piszemy literkę s ?
1 mountain - 2 mountains
1 river - 4 rivers
1 town - 5 towns
a lake - 3 lakes.
Gdy chcemy powiedzieć, że czegoś jest więcej niż 1 - wtedy w j. angielskim dodamy na końcu wyrazu literkę s (czasami będzie to es jak np. w wyrazie tomatoes, albo jakaś inna drobna zmiana - ale najczęściej dodajemy samą literkę s)
Tak samo, gdy chcemy opisać, że jest więcej niż 1 rzecz - wtedy też, zamiast napisać There's (There's a dog)
napiszemy There are (There are two dogs).
Teraz proszę, napiszcie w zeszycie :
2.Podręcznik str. 53
Zadanie 4
Count, listen and check
Ile jest gór, miast, rzek,...na obrazku ?
Policzcie, potem posłuchajcie aby sprawdzić, czy dobrze policzyliście
Nagranie [3.4] w eDesk oraz w wiadomości w Librusie
Zadanie 5
Listen and sing - czas na piosenkę. Posłuchajcie a potem spróbujcie zaśpiewać
Nagranie [3.5] w eDesk oraz w wiadomości w Librusie
3.Zeszyt Ćwiczeń str. 51
Zadanie 3
Przeczytajcie zdania, popatrzcie na rysunek i jeśli zdanie zgadza się z rysunkiem - napiszcie Yes, jeśli nie zgadza się, napiszcie No. Zadanie 4
Przeczytajcie zdania i wybierzcie prawidłowy początek zdania - zakreślcie go.
Np. nr 1
There's/ There are two lakes .
Patrzymy na koniec zdania: two lakes.
Ile jest jezior - 1 czy więcej?
Są 2 (two) więc wiemy, że musimy użyć There are i ten zwrot zakreślamy.
I tak robimy z następnymi zdaniami.
Na koniec proszę narysować rysnek zgodny z tymi zdaniamia (czyli musi być odpowiednia ilość jezior, gór itd.)
Klucz odpowiedzi podaję w wiadomości w Librusie. Nie trzeba przysyłać zdjęć zadań. 4. Zapraszam teraz do zadań dodatkowych - przygotowałam m.in. dla Was takiego specjalnego puzzla online- z nowymi wyrazami. Ciekawe, komu uda się go ułożyć?
*****************
1. Zapraszam do ułożenia puzzla. Pojawiają się w nim wyrazy, które poznaliście na poprzedniej lekcji :)
2. Tu zapraszam do poznania innych słów związanych z naturą:
1.Dzisiaj zaczynamy rozdział nr 7 :) Our world - nasz świat.
Nauczymy się nowych słówek: river - rzeka forest - las muntain - góra field - pole lake - jezioro town - miasto
2. Podręcznik str 72
Gdy będziemy opisywać co widzimy, co znajduje się np. na obrazku albo co widzimy za oknem, użyjemy takiego zwrotu:
There's s a (river) - Jest (rzeka)
Można też napisać tak: There is a ....
Spójrz do zadania nr 2- tutaj jest 6 rysunków przedstawiających różne elementy krajobrazu.
Popatrz na rysunki i powtórz [3.2] (nagranie w eDesk oraz w wiadomości w Librusie)
Part 1 (część 1)
river, forest, mountain, field, lake, town
Part 2 (część 2)
- całe zdania:
There's a river.
There's a forest.
There's a mountain.
There's a field
There's a lake
There's a town.
3. Teraz zapisz nowe wyrazy w zeszycie - możesz też je narysować: river - rzeka forest - las muntain - góra field - pole lake - jezioro town - miasto There's a mountain.
4. Zeszyt Ćwiczeń str. 50 Ćwiczenie 1
Podpisz obrazki
Ćwiczenie 2
Przeczytaj zdanie i napisz, który obrazek ono opisuje (a czy b)
Dzisiaj proszę nic nie odsyłać. Rozwiązania zadań z zeszytu ćwiczeń podaję w wiadomości w Librusie.
*********
1. Zapraszam w podróż dookoła świata razem ze świnką Peppą
2. Może też chcecie zostać odkrywcami i wybrać się w podróż razem z innymi dziećmi?
3. Gra Double Trouble :)
Jak szybko potrafisz znaleźć pary ? Najpierw przyjrzyj się uważnie i zapamiętaj - potem sprawdź jak szybko potrafisz odnaleźć pary.
easy - łatwe, medium-średnie, hard - trudne
Zapraszam do grania:
1.Dzisiaj będziemy zajmować się ćwiczeniami powtórzeniowymi z rozdziału nr 6
Proszę zapiszcie w zeszytach temat:
Topic: Revision
2.Podręcznik str. 81
Otwórzcie podręcznik na str. 81.
Dzisiaj - zamiast przysyłać zdjęcie wykonanej lekcji proszę, aby wszyscy uczniowie wprowadzili tutaj odpowiedzi do ćwiczeń z dzisiejszej lekcji .Proszę nie zapomnieć na początku wpisać imię i pierwsze 3 litery nazwiska.
Macie 2 godziny na wpisanie rozwiązań tych zadań (nie musicie ich robić w zeszycie) Możecie te ćwiczenia wykonać od dzisiaj (11 maja) do poniedziałku 18 maja 12:00. Później nie będzie już możliwości wprowadzenia odpowiedzi.
Ex. 1
Napisz nazwy sklepów zaczynających się od litery "b" i "c" Ex. 2.
Przeczytaj zdania. Jakie środki transportu są tutaj opisane?
Ex. 3.
Przeczytaj dialogi. Uzupełnij je brakującymi zdaniami, pytaniami. Użyj wyrazów z rameczki. Ex. 4.
Popatrz na obrazki - gdzie te osoby były wczoraj?
uzupełnij zdania - użyj: was, wasn't, were, weren't Ex. 5.
Popatrz na rysunki w zadaniu 4
Napisz pytania i krótkie odpowiedzi dotyczące Adeli i Maxa. Napisz do nich krótkie odpowiedzi. Ex. 6.
Popatrz na obrazki. Napisz pytania do podanych odpowiedzi. Użyj "where" lub "what time"
3. ZADANIE DODATKOWE.
Zapraszam do poćwiczenia słownictwa z tego rozdziału w grze typu Escape Room. Jeśli będziecie udzielać prawidłowych odpowiedzi - dotrzecie do końca.
***Komu udało się dotrzeć do końca? Można przysłać zrzut ekranu z końca gry (adres podany w wiadomości)
Zadanie 17
Na obrazku znajduje się Remy - przygotowuje omlet.
Popatrzcie na listę składników i posłuchajcie - z czym lubi omlety? Nagranie [2.54] znajduje się w eDesk lub w wiadomości w Librusie.
Posłuchajcie i zaznaczcie tutaj:
2.Wiemy już z czym lubi omlety Remy - teraz czas na naleśniki :)
Dzisiaj poznacie Pancake Day - czyli Dzień Naleśnika (to taki trochę odpowiednik Tłustego Czwartku w Polsce - ale obchodzony jest w Wielkiej Brytanii kilka dni później, we wtorek) Tradycyjną potrawą w tym dniu są naleśniki. Ale oprócz zjadania słodkości organizowane są gry i zabawy - np. zawody w rzucaniu naleśnikiem i wyścigi z patelnią i naleśnikiem, który należy podrzucać do góry, biegnąc)
Zapraszam na stronę 70
Podręcznik str. 70
Exercise 1 [3.41](nagranie w eDesk lub w wiadomości w Librusie)
teraz posłuchajcie o tym dniu w j. angielskim - popatrzcie na obrazki i posłuchajcie W Zadaniach Dodatkowych wstawiłam film, na którym możecie zobaczyć jak wyglądają takie zawody naleśnikowe :) Exercise 2. [3.42]
teraz czas na PRZEPIS NA NALEŚNIKI (może pomożecie w przygotowaniu naleśników w domu?)
Popatrzcie na składniki i posłuchajcie jak wymawiamy te słowa, starajcie się powtarzać je.
Większość słów już znacie: eggs - jajka flour - mąka (ciekawostka - to słowo wymawiamy tak samo jak słowo: flower - kwiatek) pan - patelnia lemon - cytryna sugar - cukier pancake - naleśnik
A teraz druga część nagrania - posłuchajcie i popatrzcie na rysunki:
Mix the flour, eggs and milk. (mix - wymieszaj) Put it in the pan. Toss the pancake. Eat the pancake with lemon and sugar. (eat - jeść)
3. Czas na naleśnikowe ćwiczenia :)
Zeszyt Ćwiczeń str. 68
Exercise 1
Połączcie rysunki z wyrazami.
Exercise 2
What do you like on a pancake ? - Z czym lubisz naleśniki?
Zaznacz w pierwszym rzędzie (Me) z czym lubisz naleśniki.
Teraz musisz dowiedzieć się od 2 osób z czym lubią - możesz zapytać kogoś dorosłego w domu , jeśli masz rodzeństwo - brata czy siostry, może możesz zadzwonić do koleżanki/kolegi zapytać?
A może zapytasz swoich przyjaciół - misia, lalkę itp? Na pewno kiwną Ci głowa jeśli lubią :)
Teraz napisz na dole strony w zeszycie ćwiczeń :
1) o sobie: I like (tu wymień , co lubisz )
2 i 3 ) - wypełnij o osobach/misiach itp. których pytałaś/eś :)
4. Zapraszam chętnych do zajrzenia do zadań dodatkowych - dzisiaj domino do wydrukowania, film ze świnką Peppą o naleśnikach, film w restauracji itp. - oczywiście wszystko w j. angielskim :)
1. Jak wygląda taki wyścig naleśnikowy? Tutaj jeden z wielu filmów, które możemy znaleźć w internecie:
2.Czas na naleśniki ze świnką Peppą :)
3. Czy detektywowi udało się złapać Dzikie Osy (które włamały się do banku)? Sprawdźcie :)
4.Może macie ochotę narysować swój zdrowy obiad? Możecie wydrukować rysunek i uzupełnić go https://healthy_dinner_plate
5. Obiecane DOMINO do wydrukowania, wycięcia i grania:
Wpisujemy imię i TYLKO 2 pierwsze litery nazwiska.
2.Podręcznik str. 80
Zapiszcie temat lekcji:
Topic: Unusual shops in London.
Exercise 1
Posłuchajcie [2.46] (nagranie w Strefie Ucznia Macmillana oraz w wiadomości w Librusie) i dopasujcie do zdjęć sklepów.
Zapiszcie w zeszytach:
Exercise 1 p. 80 1- 2- 3-
Exercise 2.
Przeczytajcie tekst.
Co możemy kupić w tych sklepach? Napiszcie w zeszytach i uzupełnijcie: Ex. 2 p. 80 Favourite Shop Number 1 - ....... Number 2 - ......... Number 3 - ......
Exercise 4 [2.48](nagranie w Strefie Ucznia Macmillana lub w Librusie)
Dopasujcie numery nagrań do nazw sklepów. Zapiszcie: Ex. 4 p. 80 1 - ...wpiszcie nazwę sklepu 2 - .... 3- ...
3. Obejrzyjcie film:
4. Dzisiaj NIC nie odsyłacie.
*********************
1. Co słychać u rodziny Gloom?
2. How to memorise anything? Metoda pomocna w zapamiętywaniu
Tutaj znajdują się ciekawe ćwiczenia do tego filmu:
Na początku chciałam przekazać najważniejsze informacje. Proszę, przeczytajcie je uważnie:
- Zadania dodatkowe - dla chętnych uczniów.
Zachęcam do ich wykonywania ale nie są obowiązkowe (przy wystawianiu ocen będę oczywiście brała pod uwagę tę aktywność. Dla osób starających się o ocenę celującą te zadania dodatkowe są bardzo ważne).
Zadania dodatkowe, które można odsyłać (na stały adres, zawsze podawany w Librusie) oznaczone są tym symbolem: ***
Proszę nie przysyłać rozwiązań pozostałych zadań dodatkowych - one są po to, abyście mieli przyjemność z poznawania języka, z samodzielnej nauki, rozwijania swoich zainteresowań. Możecie rozwiązywać wszystkie, możecie wybierać sobie te, które Was zainteresują :)
- przypominam, że w najbliższą środę piszemy kartkówkę.
W dzisiejszej wiadomości w Librusie podałam link do kartkówki, podam go też ponownie w środę.
Kartkówkę można napisać od godziny 7.00 do godziny 20.00.
Próbny test udostępniłam Wam w środę - można go jeszcze rozwiązać dzisiaj - ponieważ to jest test próbny, to można go rozwiązać 3 razy.
-------------------------------
1.Podręcznik str. 79
Exercise 1
Posłuchajcie [2.43] i przeczytajcie (nagranie w Strefie Ucznia Macmillana lub w wiadomości w Librusie),
Which T-shirt does the girl buy?
Zastanów się co znaczą poszczególne zdania w dialogu.
Jak oznaczamy rozmiary ubrań ? Takie same oznaczenia spotkamy na ubraniach w Polsce, np. small - mały, medium - średni.
2. Zapiszcie w zeszycie temat lekcji:
Lesson
Topic: In a clothes shop.
Przepiszcie lub wklejcie wydrukowaną kartkę ze słownictwem z tej lekcji.
Na kartce znajdują się też ćwiczenia, które będziemy wykonywać później.
Proszę kliknąć w tą kartę - powiększy się.
Można też poniżej wydrukować pdf ze słówkami
Tutaj znajduje się pdf do wydruku - proszę kliknąć poniżej:
3. Exercise 4 p. 79 [2.44] Exercise 5 p. 79 [2.45]
Posłuchajcie i uzupełnijcie dialogi wybierając spośród podanych wyrazów.
Można uzupełnić na wydrukowanej kartce i wkleić do zeszytu lub proszę przepisać dialogi i uzupełnić.
4. Zadanie online - proszę ułożyć ten dialog w prawidłowej kolejności:
5. Zeszyt Ćwiczeń
Ćwiczenia nr 1,2,3 str. 57
Do ćwiczenia nr 3 potrzebne jest nagranie nr [31]- znajduje się w Strefie Ucznia Macmillana oraz w wiadomości w Librusie.
6. Na zakończenie, na dobre nastroje, mam dla Was żart do przeczytania: There are three men on a desert island. They find a magic lamp in the sand. The first
man rubs the lamp to get the sand off it, and, suddenly, a genie appears! He offers the men
one wish each. The first man wishes to be safely home and, poof, he disappears. The second man
wishes the same thing. Poof, he disappears! The third man sighs, ‘I’m feeling lonely now, I want my friends back
here.’ genie - dżin wish - życzenie disappear - zniknąć lonely - samotnie
oraz następną część filmu do obejrzenia:
*****************
1.*** Zadanie dodatkowe, którego rozwiązanie można przysłać
Zeszyt Ćwiczeń Train your brain str. 56.
Proszę przysłać zdjęcie tej strony na adres mailowy podany w wiadomości w Librusie.
2. Zapraszam do ćwiczenia jeszcze jednego dialogu w sklepie.
Obejrzyjcie i posłuchajcie dialog w pierwszej części nagrania.
W drugiej części to już Wy będziecie rozmawiać ze sprzedawczynią. Zapraszam :)
3. Zapraszam do obejrzenia filmu o zakupach w Londynie.
Przeczytajcie, co usłyszymy na początku:
London is the shopping capital of the world. Every year millions of overseas visitors shop here. But what
makes shopping here so great? There’s only one way to find out. I’m off to do some shopping – follow me! ....
Now, let's watch and check why shopping is great :)
